Elsy Monica Dewi

Ikatan ion adalah suatu ikatan yang terjadi pada atom yang mempunyai muatan yang besarnya sama namun memilki muatan yang berlawanan tanda. Ikatan ion terbentuk sebagai akibat adanya gaya tarik menarik antara ion positif dan ion negative. Ion positif terbentuk karena unsure logam melepaskan elektronnya, sedangkan ion negative terbentuk karena unsure non logam menerima elektron. Ikatn ion terjadi karena adanya serah terima elektron. Atom-atom membentuk ikatan ion karena masing-masing atom ingin mencapai keseimbangan/kestabilan seperti struktur elektron gas mulia. dengan kata lain, ikatan ion terbentuk dari gaya tarik-menarik antara dua ion yang berbeda muatan. untuk lebih jelasnya bisa dilihat pada link berikut : https://youtu.be/EDA1LI-ko1E

E-learning adalah pembelajran jarak jauh (distance learning) yang memanfaatkan teknologi computer, jaringan computer dan/atau internet. E=learning memnungkinkan pembelajar untuk belajar melalui computer ditempat mereka masing-masing tanpa harus secara fisik pergi mengikuti pelajaran/perkuliahan di kelas.E-learning sering pula dipahami sebagai suatu bentuk pembelajaran berbasis web yang bisa diakses dari intrarnet dijaraingan local maupun internet, distribusi secara off-line menggunakan media CD/DVD pun termasuk pola e-learning. Dalam hal ini aplikasi dan materi belajar dikembangkan sesuai kebutuhan dan didistribusikan melalui media CD/DVD, selanjutnya pembelajar dapat memanfaatkan CD/DVD tersebut dan belajar ditempat dimana dia berada. Kami menggunakan situs edmodo untuk membuat program e-learning pada alamat (link) www.edmodo.com. Berikut beberapa screenshoot dari e-learning yang dibuat dimana saya berperan sebagai siswa.

Power point merupakan program untuk membantu mempresentasikandan menampilkan presentasi dalam bentuk tulisan, gambar, grafik, objek, clipart, movie, suara, atau video yang dimainkan pada saat presentasi. Kelebihan power point “ 1.       Praktis,dapat dipergunakan untuk semua ukuran kelas 2.       Memberikan kemungkinan tatap muka dan mengamati respon siswa 3.       Memiliki variasi teknik penyajian yang menarik dan tidak membosankan 4.       Dapat menyajikan berbagai kombinasi clipart, picture, warna, animasi dan suara sehingga membuat siswa lebih tertarik. 5.       Dapat dipergunakan berulang-ulang Kelemahan power point : 1.       Pengadaannya mahal dan tidak semua sekolah memiliki 2.       Tidak semua materi dapat disajikan dengan menggunakan powerpoint 3.       Me...

Presentasi Multimedia pembelajaran kimia Hasil Pengembangan Persentase Multimedia yang bisa dilakukan untuk metode pembelajaran adalah  melalui percobaan    yaitu   Titik beku .   Apabila ke dalam sebuah zat pelarut ditambahkan zat terlarut maka akaan terjadi proses penurunan tekanan uap jenuh larutan. Adanya penurunan tekanan uap jenuh larutan akan mengakibatkan penurunan titik beku larutan. Dengan kata lain, larutan akan membeku pada temperatur yang lebih rendah. Berdasarkan penjalasan di atas, dapat dinyatakan bahwa penurunan titik beku larutan adalah selisih antara titik beku pelarut dengan titik beku larutan. Besarnya penurunan titik beku larutan diberi lambang ∆T f . Harga ∆T f  ditentukan oleh banyaknya partikel zat terlarut dan tidak ditentukan oleh sifat zat terlarutnya. Nilai ∆T f  ditentukan berdasarkan rumus Bekmann dan Roult seperti berikut ini. ∆T f  = T f(pelarut)  – T f(larutan) ∆T f  = m . K f...

Pengembangan e-learning dalam pembelajaran kimia             Pengembangan model e-learning merupakan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Pengembangan model e-learning dapat dikategorikan tiga kriteria dasar yang ada dalam e-learning, yaitu : 1.       E-learning bersifat jaringan, yang membuatnya mampu memperbaiki secara cepat, menyimpan atau memunculkan kembali, mendistribusikan , dan sharing pembelajaran dan informasi. Persyaratan ini sangat penting sehingga dikatakan sebagai prasyaratan absolute 2.       E-learning dikirimkan kepada pengguna melalui computer dengan menggunakan standar teknologi internet, CD ROM, Web TV, Web Cell Phones, Pagers, dan alat bantu digital personal lainnya walaupun bisa menyiapkan pesan pembelajaran tetapi tidak bisa digolongkan sebagai e-learning 3.       E-learning terfokus pada pandangan pembelajaran yang paling...

Tugas terstruktur tatap muka ke-2 dan ke-3, diserahkan pada tatap muka ke-4 1.     Menurut cognitive theory of multimedia learning bahwa ada tiga asumsi utama yang dijadikan acuan dalam merancang suatu multimedia pembelajaran. Jelaskan ketiga asumsi tersebut dengan memberikan contoh masing-masing media yang relevanuntuk pembelajaran kimia? 2.     Jelaskan bagaimana teori dual coding dapat diadaptasikan dalam menyiapkan suatu multimedia pembelajaran kimia? Jawab : 1.     Teori kognitif multimedia pembelajaran menawarkan tiga theory-based assumptions tentang bagaimana seseorang belajar dari kata-kata dan gambar : a.     Dual Chanel Assumption System kognitif manusia terdiri dari dua saluran berbeda untuk mewakili dan memanipulasi pengetahuan, yaitu: Visual-pictorial chanel dan auditory-verbal chanel. Gambar memasuki system kognitif melalui mata dan dapat diproses sebagai pictorial representations pada visual-pict...

Asumsi yang mendasari teori ini adalah bahwa pembelajaran merupakan factor yang sangat penting dalam perkembangan. Perkembangan merupakan hasil kumulatif dari pembelajaran. Model belajar pemrosesan informasi ini sering pula disebut model kognitif information processing, karena dalam proses belajar ini tersedia tiga saraf structural system informasi, yaitu : 1.     Sensory atau intake register Informasi masuk ke system melalui sensory register, tetapi hanya disimpan untuk periode waktu terbatas. Agar tetap dalam system, informasi masuk ke working memory yang digabungkan dengan informasi di long-term memory. 2.     Working memory Pengerjaan atau operasi informasi berlangsung di working memory, dan di sini berlangsung berpikir yang sadar. Kelemahan working memory sangat terbatas kapasitas isinya dan memperhatikan sejumlah kecil informasi secara serempak. 3.     Long-term memory Yang secara potensial tidak terbatas kapasitas is...

Prinsip Dasar Multimedia Pembelajaran             Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh Richard E. Mayer menunjukkan bahwa anak didik kita memiliki potensi belajar yang berbeda-beda. Ada 12 prinsip multimedia pembelajaran yang dapat diterapkan di pembelajaran, yaitu: 1.     Prinsip Multimedia Orang belajar lebih baik dari gambar dan kata dari pada sekedar kata-kata saja. Karena dinamakan multimedia berarti wajib mampu mengkobinasikan berbagai media (teks, gambar, grafik, audio/narasi, video, animasi, simulasi, dll) menjadi kesatuan yang harmonis. Sebab kalau tidak namanya bukan multimedia tapi single media. 2.     Prinsip kesinambungan spasial Orang belajar lebih baik ketika kata dan gambar terkait disandingkan berdekatan dibandingkan apabila disandingkan berjauhan atau terpisah. Oleh karena itu, ketika ada gambar (or sodarenye yang lain seperti video, animasi, dll) yang dilengkapi deng...

Landasan teoritis multimedia pembelajaran Pengertian media pembelajaran           Menurut Briggs media pembelajaran adalah sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pemebelajaran seperti : buku,film,video, dan sebagainya.             Menurut National Education Association, media pembelajaran adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologi perangkat keras.             Secara umum, media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau keterampilan pelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.             Dari  beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat mer...